AUTO DE NAVIDAD - LA LUZ DEL MUNDO

COMENZAMOS LOS ENSAYOS

INICIACIÓN A LA ASTRONOMÍA

Dentro del Proyecto "Un Lugar en el Espacio" hemos tenido una charla de iniciación a la astronomía. Nos han visitado de la Asociación Luz Cero. Una sesión de trabajo encantadora.
¡¡¡Después hemos observado el sol con un telescopio especial!!!

MUCHAS GRACIAS



Os dejamos enlace a su web por si los queréis visitar.

CELEBRANDO EL DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO

25 de noviembre NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

CEIP LA ATUNARA 

25 DE NOVIEMBRE NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Propuesta didáctica

• Iniciar actividades con metodología de trabajo cooperativo
• Grupos de 3 alumnos.
• Que los grupos se asignen nombre al grupo.
• Designar roles en el grupo

ACTIVIDAD TRABAJO COOPERATIVO 1:

¿Por qué es necesario celebrar un día de la NO VIOLENCIA? 

¿Qué piensas de tantas mujeres que mueren a causa de la violencia? 

• Primero se contesta de forma individual.
• Después se hace una puesta en común y el secretario de cada grupo escribe con las aportaciones de todos los miembros una opinión común.

ACTIVIDAD TRABAJO COOPERATIVO 2:

• Visionado del video de sensibilización.
• Juego de palabras.

     * Cada miembro del grupo escribe una oración con las palabras. Intentar usar el mayor número de palabras.

     * Después se hace una puesta en común y el secretario escribe una oración utilizando aportaciones de los miembros del grupo.

ACTIVIDAD TRABAJO COOPERATIVO 3:

• Canción “En tu ventana”
• Folio en el centro. Cada miembro del grupo con un color y escribe lo que la canción le sugiera, ideas. No es necesario respetar turno de palabras, solo que no se repitan las ideas, cada uno escribe en el folio en el lugar que quiera.

LECTURA POEMA: ME PINTO POR TI.

Dialogar con los alumnos.

Dibujo sobre el poema.

DIBUJEMOS LA VIOLENCIA

 El suelo del aula se llena de papel continuo, cartulinas, ceras y lápices de colores. Los niños y niñas se sitúan a ambos lados del papel. Cada alumno deberá dibujar “La Violencia”.

Al acabar los dibujos se requerirá a determinados niños o niñas para que expliquen lo que ha dibujado y se introducirán conceptos claves para prevenir la violencia.

EL MURO 

Cada niño escribirá en un posit una idea, sentimiento, o lo que quiera sobre la violencia. Se pegará en el muro del cole.

QUÉ HARÍA YO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA

Cada alumno escribe qué podría hacer para prevenir la violencia.

ASIGNACIÓN DE TAREAS DE CASA

Actividad de trabajo cooperativo. Los miembros del grupo deben de elaborar tareas que se hacen en casa y asignarla a los miembros del grupo.

POWER POINT LAS TAREAS SE COMPARTEN

Después de la presentación se entable un debate

Redactamos un manifiesto.

SOPA DE LETRAS "EL RESPETO"

VIDEO DE SENSIBILIZACIÓN PARA EL 25 DE NOVIEMBRE

INTRODUCIENDO TÉNICAS DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA

PRIMER MANNEQUIN CHALLENGE- CLASE DE MÚSICA - ALUMNOS DE SEXTO

¿PROYECTOS O LIBRO DE TEXTOS? ¿TRABAJO INDIVIDUAL O EN GRUPO? LE PREGUNTAMOS A LOS ALUMNOS

CLASE DE LENGUA

QUINTO CURSO: "UN LUGAR EN EL ESPACIO"

UDI: "LA TIERRA MÁGICA"

UDI: "LA TIERRA MÁGICA" Un proyecto de escritura creativa. Una Tierra Mágica donde hay duendes, hadas, dragones, cinco piedras mágicas, un mago malísimo, el Señor Oscuro, un mago buenísimo, Merlín.... La lucha del bien y del mal!!! Juntos podemos vencer. La unidad nos hace invencibles.

NUESTRA BANDA SONORA




CAPÍTULO 1

















LA TAREA DE LA UDI: Convocamos a los padres de los alumnos, hicimos una pequeña representación y leímos "Los Relatos de la Tierra Mágica"

QUINTO DE PRIMARIA - PROYECTO "EMOCIONES"

En la asignatura de Ciudadanía estamos trabajando la educación emocional. Empezamos por el autoconcepto y la autoestima, el pensar que si quiero puedo conseguirlo, las cosas son según el cristal con que se mire.

Pues llegamos al video de Pablo Motos en el Hormiguero "Dale la vuelta a la tortilla"

Este es NUESTRO MENSAJE POSITIVO

EVALUACIÓN INICIAL: "UNA DE PIRATAS"

Recién aterrizados. Comienza nuestra pretemporada. Vamos poco a poco cogiendo el ritmo.







"UNA DE PIRATAS"
Vamos a realizar la evaluación inicial. Comenzamos el curso y para repasar seremos piratas






















Pequeña dramatización para hacer en clase. Trabajaremos con marionetas. Escribiremos un texto dialogada y lo representaremos.

Después todos haremos la representación de "Tripulación Pirata"

¡¡¡Buen trabajo grumetes!!!



TÍTERES HECHOS EN CLASE.







EJERCICIO DE EVALUACIÓN INICIAL DE LENGUA.

UDIS PARA LENGUA DE CUARTO

BUENA PRÁCTICA DOCENTE 2016

El pasado 28 de Junio fui seleccionado por el CEP Campo de Gibraltar para dar una comunicación de 20 minutos en una JORNADA DE BUENAS PRÁCTICAS. La experiencia fue increíble. Poder compartir con otros compañeros, poder aprender, ilusionarme, contagiarme del buen ambiente. Unas jornadas estupendas.
También que hayan reconocido el trabajo en mi aula. ¡Un flipe! "Los animales tienen letras" jajajaja
Ahora a seguir trabajando






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UDI: "NUESTRO PRODUCTO ESTRELLA: EL "VOLAÓ"

UDI Nuestro producto estrella: El "Volaó"

Trabajo de Sociales 4º Primaria UDI: "El volaó"

UDI EL PEZ VOLADOR, TALLER DE POESIA

Trabajo Sociales: EL PEZ VOLADOR

El pez volador

Preparando graduación infantil

"UN DON QUIJOTE CONTADO POR LOS NIÑOS. ADAPTANDO UN POEMA DE CARMEN GIL"

Salimos en el periódico

Salimos en la página del Centro de Participación Activa de Personas mayores de la Atunara. Hicimos la representación con cerca de un centenar de familiares.

Recibimos un mensaje de Carmen Gil:

"Muchas gracias por tu mensaje, Jesús. Me ha encantado el vídeo. ¡Genial! Estoy deseando ver el resultado final. Si lo grabáis, mándame, por favor, el enlace.
    Dales muchos besos a tus alumnos de mi parte. Diles que son unos artistas como la copa de un pino. ¡Mucha mucha suerte con la obra!
                Un abrazo fuerte,
                 Carmen"

REPRESENTACIÓN "UN DON QUIJOTE CONTADO POR LOS NIÑOS. ADAPTANDO UN POEMA DE CARMEN GIL" EN EL CEE VIRGEN DEL AMPARO

Making Off Don Quijote Contado Por Los Niños

Con motivo del Día del Libro y celebrando el IV Centenario del Quijote nos hemos puesto a preparar una obra de teatro sobre el ingenioso hidalgo. Para ello hemos adaptado un poema de Carmen Gil.
Aquí está el MAKING OFF.

Preparando Día de Andalucia con Sexto

Día de la mujer trabajadora en el Colegio Virgen del Amparo

UDI: LOS ANIMALES TIENEN LETRA

MAPA DE DESEMPEÑO CURRICULAR DE LA UDI


 TAREA1: Grabación de un programa de radio

                                       
                                   

      TAREA 2: DRAMATIZACIÓN POESÍA DE CARMEN GIL "EN LA SALA DE ESPERA DEL VETERINARIO"




 EXPOSICIONES EN CIENCIAS NATURALES SOBRE LOS ANIMALES
 

LA MICROSOCIEDAD DEL AULA

HIPÓTESIS: LOS POR QUÉ DE MIS NIÑOS

La HIPÓTESIS FANTÁSTICA DE RODARI:
Esta actividad es de hace unos años. Es bastante divertida y creativa. Se le pregunta a los niños ¿por qué creen que pasa...? Se les deja que ellos divaguen, planteen hipótesis y elaboren una teoría. Comenzamos preguntándoles ¿Por qué el agua del mar es salada?

MICROHISTORIAS PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA.

Un recurso que utilizo en mi clase de lengua para desarrollar la expresión escrita es el juego de las microhistorias en 10 palabras.
Una actividad muy sencilla. Se ponen dos sustantivos en la pizarra al azar sin ninguna conexión entre ellos. Lo que dice Rodari en los binomios fantásticos. Ahora los alumnos tienen que crear una microhistoria con 10 palabras.
Tengo alumnos muy creativos. Ellos se lo pasan genial.

Musica con sexto

Día de la Paz. CEIP LA ATUNARA: Ladrillos negros NO. Ladrillos BLANCO SI.

Estamos hartos de oir que hay que motivar a los alumnos, que hay que buscar la manera de conectar con sus intereses, que si la metodología tiene que ser activa, que si el aprendizaje tiene que estar centrado en el alumno, pero ¿cómo se consigue esto? 

Yo creo que había que formular el tema de otra manera. Hay que motivar al maestro, hay que buscar la manera de que el maestro venga de subido a la escuela. Que disfrute enseñando, que viva lo que enseña, que la clase sea un lugar de experiencia enriquecedora, que el preparar la clase, el aula, sea un viaje a Ítaca, que cada día sea un reto para el maestro. El maestro tiene que estar a cien, tiene que creer lo que enseña, tiene que disfrutar con lo que hace. Teniendo un maestro así tendremos un cambio metedológico, un cambio de sistema.

¿El libro de texto? La verdad es que a mi me aburre. ¿Por qué tengo que hacer lo que me digan otros? Prefiero buscarme la vida. ¿Cómo es mi clase? ¿Cómo son mis alumnos? ¿Qué les interesa del tema? ¿Cómo podemos hacerlo atractivo? ¿Cómo puedo motivarme yo y motivar a mis alumnos? Ese es el reto: el arte de enseñar.

Para mi es un descubrimiento lo de las Competencias Claves. Que un alumno sea competente, que sepa hacer, que sepa utilizar, que pueda crear. Tantas veces escuchaba en la universidad lo de "proceso de enseñanza-aprendizaje" ¿Realmente en mi clases se da ese proceso? ¿Se da ese camino? ¿Ese viaje? ¿Ese recorrido?

Miremos a infantil. Proyectos. Ves a esas maestras ilusionadas con el proyecto, a los alumnos super enchufados, los padres participando... 

¿Y los espacios? Una clase de infantil: Los alumnos en grupos, los rincones, los encargados, las asambleas... Mirad las paredes. La clase está viva. Las paredes están vivas, hablan de la vida que hay en el aula. Ahora un vistazo a una clase de primaria. Niños de uno en uno, trabajo individual, maestro en su mesa, escribiendo en la pizarra. Lejanía. Se escucha: "Con la cabeza de ese niños no veo", "Maestro ¿qué pone ahí?" Se escucha: "Niños callad" ¿Dónde está la vida del aula? Ay, maldito libro de texto que dice el cómo, el cuándo y el qué. "Eso funciona" dirá alguno. ¿Pero te diviertes? 

AbP- Aprendizaje basado en Proyectos, aprendizaje cooperatio... Otro descubrimiento. ¿Puede ser mi aula un aula donde se investigue, se cree, se construya, se reflexione, se crezca con...?

Este es el reto: intentad esto en mi clase, en mi cole: HAY QUE ESTAR UN POQUITO LOKO.

DÍA MUNDIAL DEL FLAMENCO

Para celebrar el Día Internacional del Flamenco hemos querido rendir un homenaje desde el CEIP La Atunara de La Línea de la Concepción a la figura de Paco de Lucía.

Planteé a los alumnos un reto: Escuchamos entre dos aguas y después vimos un pequeño documental sobre el disco "Entre 20 aguas". De ahí surgió el reto: "¿Nos atrevemos a realizar una pequeña versión de entre dos aguas?"

Y comenzamos a trabajar.udi

La partitura es un ostinato rítmico para xilófonos y flautas. La guitarra hace el puntéo y el coro acompaña el final.

La verdad que lo hemos preparado en tres sesiones. Mis alumnos son unos ARTISTAS y cada día me sorprende y me enamora más el maravilloso mundo de la ARMONÍA MUSICAL.

Primeros ensayos.

Día 16 de noviembre: 

Actuación para los padres y para los compañeros del cole.

"A Paco de Lucía, MAESTRO"

Pincha en la foto ¡¡¡¡¡¡SALIMOS EN EL PERIÓDICO!!!!!!

"UDI, PROYECTO, TRABAJO U LO QUE ZEA": "ÑAM. ÑAM,ÑAM"

 
Hemos trabajado sobre la NUTRICIÓN. Cómo estamos aprendiendo a elaborar UDI habrá algunos expertos que digan que este trabajo no es una UDI. Habrá otros que diga que no es AbP... Yo solo sé que hemos investigado, hemos trabajado en equipo, hemos construido el tema juntos, hemos elaborado un aparato digestivo de plastilina y un aparato respiratorio con pajitas. Hemos expuesto en clase, nos hemos grabado... Los chicos han aprendido un montón y nos lo hemos pasado muy bien.
Mi centro tiene unas características especiales. Es un centro de compensatorio. Existen muchísimos dificultades a nivel de aprendizaje, de comportamientos, hay una gran homogeneidad en desventaja socio cultural.
Para que mis alumnos no se pierdan he decidido agrupar todas las horas de naturales y sociales y dedicarnos solo a esta UDI.
A mis alumnos les encanta lo práctico, lo que se toque, lo que se investigue. Por eso hemos estado un mes trabajando con la nutrición: hemos pensado en grupo, hemos elaborado nuestras propias teorías, hemos construido las definiciones del tema, hemos propuesto en casa seguir una dieta saludable, hemos elaborado un aparato digestivo con plastifica, un aparato respiratorio con pajitas y globos... HAY QUE ESTAR UN POCO LOKO. ¿Sabes qué es lo mejor? Han aprobado más del 90 % cuando en el primer trimestre teníamos un porcentaje de aprobados del 70%

ENLACE AL MAPA DE DESEMPEÑO DE LA UDI 

ENLACE A LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LA UDI

UDI La Tierra por dentro

Una Tarara especial

TAREA UDI "Un espectáculo con mucha palabra"

PROGRAMAR LA CLASE DE LENGUA CON DISTINTOS TALLERES

Según mi experiencia no hay nada que haga la clase de lengua más viva y eficaz que darle la palabra al niño. Basamos nuestro trabajo en el texto libre, los binomios fantásticos, la reescritura de textos, tenemos una especie de periódico en el que escribimos noticias.
También usamos los textos periodísticos, elegimos noticias importantes y la colocamos en nuestro tablón de noticias. Usamos el titular fantástico: crear noticias a base de palabras, fotos...
La lectura la trabajamos mediante la lectura de los textos producidos por nosotros, las lecturas de los artículos de prensa, los cuentos de Rodari, dedicamos un día a un taller de poesía. Nos encanta crear, recrear, construir y dramatizar en nuestra clase de lengua.
Sobre todo publicar lo que hacemos, "dar la lata en el centro". Si hacemos poesías pues vamos por las clases leyéndolas, si nos ha salido un binomio fantástico chulo vamos al micro del Centro y lo leemos para todo el mundo.
También encuadernamos nuestros textos libres, nuestros binomios fantásticos...
Nuestra clase de lengua está viva. Si ha pasado algo en el mundo llamativo pues no dudamos en escribir una carta al periódico digital de nuestra zona o al nuestro.
Este curso hemos grabado un programa de radio sobre los animales y hemos escrito y grabado un audiolibro "A modo de Juan Ramón Jiménez"
¿Y la gramática? Mediante "los doctores de la lengua" Para poder escribir correctamente y poder leer correctamente es necesario un conocimiento de la gramática, de la estructura de la oración. Nos encanta analizar palabras y el análisis de oraciones.
La ortografía se corrige ESCRIBIENDO y ESCRIBIENDO. La norma viene como consecuencia de.